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Como ajudar a criança com TPAC?

Antes de entender como ajudar a criança com TPAC – transtorno do processamento auditivo central, precisamos entender o que é o processamento auditivo central (PAC).

O som, após ser detectado pelas células responsáveis pela audição, sofre inúmeros processos fisiológicos e cognitivos para que seja decifrado e compreendido. Assim, o conjunto de habilidades auditivas que o indivíduo necessita para interpretar o que ouve é chamado de processamento auditivo central, que é desenvolvido nos primeiros anos de vida, portanto é a partir da experiência do mundo sonoro que aprendemos a ouvir.

Quando ouvimos um som, reconhecemos as seguintes etapas: Detecção do som, discriminação do som, reconhecimento do som, localização da fonte sonora e compreensão do som. Todos ligados a funções cerebrais, como: atenção e memória. uma simples desordem nestes processos pode fazer com que a criança não consiga interpretar ou não consiga prestar atenção já que todas essas habilidades necessitam estar organizadas e estruturadas.

Quando esse processo não funciona a criança tem o transtorno do processamento auditivo central (TPAC), ela apresenta uma dificuldade na interpretação das informações auditivas, ou seja, ela ouve bem os sons, mas na hora de interpretar os sons que ouviu ela tem dificuldade.Isso acarreta problemas na compreensão de ordens auditivas, dificuldade em se concentrar em estímulos auditivos (como conversar com outra pessoa em ambientes com barulhos), perde o foco com facilidade, e até mesmo o processo de aprendizagem fica comprometido.

A pessoa com TPAC pode apresentar dificuldades como:

Dificuldade na compreensão da fala, apesar de ter audição normal.
Não conseguir discriminar entre dois ou mais sons.
Dificuldade em acompanhar a conversação em ambientes ruidosos.
Não saber de que lado de vem o som.
Dificuldade para aprender músicas e ritmos.
Não consegue seguir instruções orais longas.
Apresenta dificuldade para ler, compreender e soletrar.
Tem um baixo desempenho acadêmico.

Como ajudar a criança com TPAC?

Quando a criança é diagnosticada com TPAC, é necessário fazer um acompanhamento fonoaudiológico, para que as habilidades auditivas alteradas sejam trabalhadas e reabilitadas. Porém, é possível que a família e a escola usem facilitadores para ajudar essa criança a compreender melhor as ordens auditivas.

Quando iniciar um diálogo com a criança, certifique-se de que ela esteja olhando para você.
Fale mais alto, mas não grite.
Fale um pouco mais devagar e articule bem as palavras.
Repita a ordem várias vezes quando necessário.
Use frases mais curtas e diretas.
Adicione informações à fala da criança, para que ela possa aprender novas palavras.
No início, deixar o ambiente em que a criança vive com menos ruído ajuda.( desligar rádio ou a TV durante a conversa) ou na sala de aula pedir para o professor pedir silêncio para a turma e tentar falar de frente para o aluno durante a explicação.
Na escola para a criança sentar na primeira fileira de carteiras na sala de aula, de preferência no meio ( nem próximo a janela, nem próximo a porta).
Quando explicar algo para a criança, procure sempre olhar direto para ela e evitar ficar virando a cabeça;
Converse com a criança pelo menos 30 minutos por dia.
Conte histórias para a criança e durante a contação faça perguntas sobre os personagens ou sobre o que está acontecendo na história.
Fale sempre uma coisa de cada, e toda que vez que a criança perguntar algo responda.
Procure não rotular a criança de preguiçosa, desinteressada, tagarela, etc.
Compreender que a criança com transtorno do processamento auditivo central cansa mais facilmente no quesito atenção e perde pistas acústicas e com isto, não entende o que lhe é ensinado.

Disgrafia

A disgrafia é um problema psicomotor, a qual consiste em uma dificuldade na coordenação motora dos músculos das mãos e braços. Trazendo como consequência um enorme déficit na fluência da escrita.

Crianças que sofrem com a disgrafia, apresentam grandes dificuldades em atividades que exijam o manejo das mãos. Como realizar cópias, ditados, pinturas e desenhos. E sua escrita é de difícil compreensão.

Muitas vezes a disgrafia é confundida com a dislexia, mas é válido lembrar que são transtornos de aprendizagem diferentes e que não necessariamente a pessoa que sofra de disgrafia também vai apresentar o quadro de dislexia.

Sinais e sintomas da disgrafia

A pessoa com disgrafia têm o desenvolvimento intelectual normal, porém na hora de produzir a escrita não consegue fazer de modo aceitável (uma vez que a escrita tem como objetivo a comunicação com o outro e se ela não for bem compreendida essa comunicação será prejudicada). E Identificar os sinais de que algo não está certo é importante para procurar a ajuda necessária o mais cedo possível.

Problemas de caligrafia.
Excesso de força no lápis ou na caneta ao escrever.
Troca de letras semelhantes.
Acréscimo ou omissão de letras.
Inversão da ordem das sílabas.
Uso inadequado de separação de sílabas.
Dificuldade para realizar cópias.
Escrita irregular no formato (pode começar escrevendo em letra bastão e terminar escrevendo em letra cursiva).
Desorganização na folha (começa em uma linha e termina em outra).
Dificuldade para segurar o lápis de forma correta.

Tratando a disgrafia

Para tratar de forma adequada a disgrafia, primeiro é necessário entender que o controle corporal do tronco, uma boa noção de tempo e espaço e uma coordenação motora fina, são precedentes importantes para o preparo da escrita. Então antes de exigir que a criança tenha uma letra cursiva toda redondinha, certifique se que você está garantindo que ela tenha um bom desenvolvimento motor global.

O tratamento da disgrafia consiste em três partes:

Desenvolvimento psicomotor: Onde o profissional (psicopedagogo, fonoaudiólogo e quando necessário, psicomotricista) vai trabalhar os aspectos motores da criança. Como por exemplo: equilíbrio, postura corporal, coordenação viso-motora, percepção do tempo e espaço.

Desenvolvimento motor da escrita: Para trabalhar o controle motor fino, e ensinar a criança o movimento correto de segurar o lápis, o tanto de força que deve ser empenhada no papel, movimento da mão para formar as letras e palavra.

Desenvolvimento específico da grafia: Finalmente, corrigir o tamanho da letra, o respeito das margens,os erros gramaticais e a fluência da escrita.

É indicado que o processo de intervenção terapêutica seja iniciado o mais cedo possível, e o comprometimento entre terapeuta, escola e família estejam alinhados para o melhor desenvolvimento possível da correção da escrita da criança com disgrafia.

Figura – Fundo Visual

A visão, parece ser uma coisa inerente ao ser humano, porém, o ato de processar o que enxergamos é uma habilidade aprendida e adquirida durante a nossa infância. O simples fato de conseguirmos perceber entre vários objetos apenas aquele que nos interessa, só é possível graças à habilidade de percepção figura-fundo visual.

Quando a capacidade de figura-fundo visual da criança em fase de alfabetização não está bem definida, ela pode apresentar dificuldades para ler e escrever. Uma vez, que para efetuar a leitura e a escrita é necessário que o cérebro seja capaz de identificar as diferenças e semelhanças entre as letras e números, bem como suas formas e tamanhos. (letra cursiva e letra de forma).

Sinais de Alteração da Percepção Figura-Fundo Visual

Dificuldade em discriminar letras e números semelhantes (p-b, t-d, m-n, q-p, 6-9, 2-5);
Substituição, inversão ou omissão de letras (vai-via, prato – pato);
Se confunde com tamanho forma e espaços das letras (começa letra cursiva e termina letra de forma);
Dificuldade em diferenciar figuras geométricas;
Lentidão para aprender o nome das letras e números
Demora mais do que os colegas de turma para realizar cópias;
Não gosta de atividades que envolva leitura;
Pouca habilidade para atividades motoras;

Caso você já tenha lido um pouco sobre transtornos de aprendizagem e dislexia. Vai notar que muitas das características citadas também são encontradas em crianças disléxicas. Isso porque, é muito comum que pessoas com dislexia, disgrafia e discalculia também apresentam dificuldade nas habilidades visuais.

Como Melhorar a Habilidade de Figura-Fundo Visual da Criança

Atividades e brincadeiras simples durante o dia-a-dia são capazes de estimular o processo de percepção visual.

Esconder um objeto em casa e pedir para a criança procurar;
Desenhar formas geométricas e solicitar que a criança pinte apenas as formas circulares de amarelo e as outras de vermelho (por exemplo);
Jogos de blocos e encaixe;
Desenhar uma linha em zigue-zague e pedir para criança copiar o traço;
Passar miçangas pela linha;
Fazer vários desenhos e pedir para que circule apenas as imagens iguais;
Jogo dos 7 erros;
Escrever várias palavras certas e algumas errada e pedir para criança identificar apenas as erradas (isso quando a criança já ter idade para essa atividade);
Classificar objetos por categorias (Ex:papel, caneta, apontador são objetos escolares).
Mostrar uma cor para a criança e pedir para ela procurar pela casa tudo o que tem a mesma cor.

Lembre-se, a melhor forma de uma criança se desenvolver é através da brincadeira.

Como Ajudar a Criança Com Dislexia

Para saber como ajudar a criança com dislexia, primeiro é necessário entender o que é esse transtorno de aprendizagem. A dislexia é uma alteração neurobiológica, que afeta principalmente aspectos relacionado a habilidades de leitura e escrita. Para saber sobre o assunto mais detalhado, leia o artigo “entendendo a dislexia”.

Crianças que sofrem com a dislexia, apresentam diversos dificuldades ao longo de sua vida, principalmente durante a vida escolar. E infelizmente, muitos desses alunos são tachados como preguiçosos, desinteressados, bagunceiros, entre tantos outros adjetivos depreciativos.

A principal forma de ajudar um disléxico, é fazer o diagnóstico precocemente através de avaliação multidisciplinar: Fonoaudiólogo, psicopedagogo, neurologista e neuropsicólogo. E a partir disso, planejar estratégias específicas para cada caso.

Porém, existem formas de ajudar a criança com dislexia em casa, através de atividades e exercícios facilitadores para a aprendizagem.

Como Ajudar a Criança Com Dislexia

Jogos de Tabuleiro: Disléxicos podem apresentar uma dificuldade da coordenação visual, e os jogos de tabuleiro são perfeitos para estimular essa coordenação
Caça Palavras: Uma verdadeira ginástica cerebral, o caça palavras ajuda na identificação das sílabas estimula a memória e auxilia na consciência fonológica.
Jogo da Forca: Essa brincadeira antiga, estimula atenção, concentração, memória, e auxilia na leitura e escrita e ainda aumenta o vocabulário.
Recursos Auditivos e Visuais: A pessoa com dislexia apresenta dificuldade em aprender lendo e escrevendo. Usar recursos como: gravador de voz, desenhar o que está aprendendo ou mesmo o apoio de um ledor. Pode facilitar bastante o processo de aprendizagem do disléxico.
Ler em Voz Alta: Quando a criança for ler, leia o texto com ela em voz alta primeiro, isso vai ajudá-la a perceber onde ocorre as pausas e a fazer o uso correto das pontuações.
Marcadores de Texto: É comum que a pessoa com dislexia se perca no texto durante a leitura, usar um marcador de texto ou mesmo uma régua para auxiliar em qual linha do texto ela está vai aumentar a habilidade de leitura.
Informações Simples: Entender informações longas pode ser difícil para o disléxico, então quando for explicar algo a ele, tente ser o mais simples possível.
Certifique-se que Houve Compreensão: Quando estudar com a criança, faça perguntas simples relacionada ao conteúdo estudado. Caso ela não consiga responder explique novamente.
Mude de Estratégia: Geralmente crianças com dificuldade em aprendizagem querem distância do caderno e do lápis, recursos como jogos e app podem ser um bom aliado na hora da alfabetização. Mas lembre-se.Tenha paciência: Alfabetizar uma criança com dislexia pode não ser uma tarefa fácil, mas entenda que a culpa não é da criança, com um pouco de paciência e boas estratégias a alfabetização é possível.

Dislexia

A dislexia é considerado um transtorno de aprendizagem, de origem neurobiológica, que afeta principalmente a habilidade de lidar com as letras. Ou seja, o cérebro, por algum motivo ainda não identificado, tem dificuldade em associar, reconhecer e decodificar os sons da língua.

É importante ressaltar, que a dislexia não tem absolutamente nada haver com deficiência intelectual, inclusive, é comum que algumas pessoas com dislexia apresentam um QI (quoeficiente de inteligência) acima da média.

Como já mencionado, esse transtorno está diretamente ligado à dificuldade de manipular os sons e as letras da nossa língua. Mas o que isso significa? Para conseguir ler e escrever bem, é necessário que a pessoa tenha a habilidade de identificar que textos são formados por frases, que são formadas por palavras, que são formadas por sílabas e que por fim, são formadas por letras.

Na dislexia, esse processo que chamamos de consciência fonológica não está bem estruturado, e como consequência, acaba atrapalhando o processo de alfabetização na leitura e escrita. Apesar da dificuldade em ler e escrever ser a queixa mais conhecida na dislexia, esse transtorno não afeta somente isso.

Sinais de Dislexia:

Se dispersa com facilidade;
Baixo nível de concentração;
Geralmente apresenta atraso na aquisição de fala e linguagem;
Dificuldade em brincar de rima;
Desenvolvimento motor pode estar atrasado;
Não gosta ou tem dificuldade em atividades como quebra cabeça, ou montar blocos;
Apresenta dificuldade em aprender letras e números;
Na fase escolar, pode ter erros padronizados na escrita, como espelhamento (b-d, p-q) e trocar letras com sons semelhantes (t-d,f-v,s-z);
Lentidão para copiar o conteúdo da lousa;
Pode ser desorganizado e perder suas coisas com facilidade;
Falta de interesse e dificuldade na leitura.

Tipos de Dislexia

Visual: Pessoas com esse tipo de dislexia, apresentam dificuldades de lateralidade e noção de espaço, e bastante dificuldade da leitura, frequentemente espelha letras e números. (b – d, p – q).

Auditiva ou Fonológica: Nesse tipo de dislexia, a pessoa apresenta dificuldade em associar o fonema (som da letra) com o grafema (desenho da letra). Na dislexia fonológica, também é comum que o indivíduo apresente pouca habilidade em manipular os sons da língua, e como consequência tem dificuldade em trabalhar com rimas, aliteração, ou até mesmo separar uma palavra em partes menores. É comum encontrar erros como: trocar letras com sons parecidos (t-d, p-b, s-z, lh-nh.).

Dislexia Mista: Como o próprio nome sugere, a dislexia mista é quando a pessoa apresenta tanto características da visual como da auditiva/fonológica.

Diagnóstico e Tratamento:

A idade mais adequada para iniciar a investigação sobre qualquer transtorno de aprendizagem é depois dos 7 anos de idade. Quando a criança já estiver inserida em um ambiente escolar. Geralmente a dificuldade é observada pelo professor e junto com a família procuram especialistas: Neuropsicólogo, Psicopedagogo, Fonoaudiólogo. Para fazer a avaliação e se for necessário, começar a intervenção terapêutica.

A Dislexia não tem cura, mas com tratamento adequado a criança tem total condição de lidar com as dificuldades escolares e seguir em frente na sua jornada.